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琴童家长如何配合教学

琴童家长如何配合教学

   钢琴教学的特殊性决定着钢琴学习的复杂性,就家长配合钢琴教学的侧重点,不同年龄阶段也有着不一样的方式。钢琴教学不同于文化课程的教学,往往是每周(甚至每2周)仅上一节课,每周至少有六天是自己练习。同时,钢琴学习涉及到方方面面的问题,需要同时注意的内容非常复杂。在入门学习中完全靠幼儿在这六天里自己去摸索、兼顾这些问题,几乎不可能胜任。因此,在八岁以前的学习中需要家长配合教学,辅导孩子每天练琴,尽量做到教师的要求和琴谱上每一个要求。同时,注重对孩子自学能力的培养,根据学生具体情况逐步减少家长辅导时间。

一、    调动孩子对钢琴学习的兴趣

   兴趣是最好的老师!学琴是苦差事,许多孩子刚开始习琴时都满怀信心,且显示出浓厚的兴趣。但钢琴学习必须每天保证一定的时间练琴,且钢琴弹奏是必须同时注意多项要求,而且不能出现任何差错。弹琴不像画画,孩子们画画可以有许多想象和自由的空间,不容易出差错,而且容易出成果,一阵子的功夫孩子们就可以看到并展现自己的成果,而练习每一首钢琴曲都需要重复每个句子若干次,困难的经过句甚至需要练习千百次才能达到教师的要求,一天练下来成果往往并不显著。这时,孩子们往往知难而退。作为家长一定要想方设法时时保持甚至提高孩子们的学习兴趣和学习积极性。本书上下文提到的许多问题都关系到学生的学习兴趣,例如:首先是请到一位优秀的专业教师,因为优秀的教师往往也考虑到孩子们的积极性,选择既有技巧性又具备可听性的作品做为作业,同时,他们对作品的形象处理,生动地示范,都保证了孩子们地学习兴趣。另外,家长们为孩子提供高质量的钢琴,孩子们听到自己弹出美妙的琴声之后也必然产生浓厚的学习兴趣。经常让孩子们欣赏美妙的音乐,在孩子们的乐感得到加强之后,他们的学习兴趣必然大大增加(乐感差的学生极少能真正喜欢钢琴,更不可能弹好钢琴)。家长还应鼓励孩子们参加各种演出、比赛,即使经常在家人面前表演、举行小小家庭音乐会,并适当的鼓励甚至小小的奖励,都必定能够增加孩子们的学习兴趣。

二、对课堂教学进行摄像,直观再现教师要求

  数码摄像机已进入千家万户,给我们的钢琴教学也带来许多便利。钢琴教育不同于文化课的学习,许多方面都难以用文字表达。如果把教师的示范摄录下来,在孩子们练习过程中播放,将起到直观的引导作用。用心的学生在上完课的前两天都会记住教师的每一个要求,但两天之后动作记忆便有可能走样,最后便又错回去,此时,如果能再看看教师的示范录像,即可巩固正确的记忆,避免走弯路。

   为了让孩子们看得更仔细,摄录时应拉近镜头,主要拍摄手臂以下手腕、手指等部位的动作。

三、做好课堂笔记,达到教师每一个要求

   钢琴教学的过程,就是教师不断提高要求并纠正学生演奏中的不足的过程。如果能抓住每节课的要点,认真做好教师提出的每一个要求,学生的进步将是喜人的。家长应帮助幼儿做好课堂笔记,把练习中需要改进、注意的问题逐一记录,并对照笔记,让孩子达到每一个要求。当孩子读上小学二、三年级之后,逐步要求孩子做笔记,在上课之后协助孩子回忆课堂上教师的每一个要求并记录下来,并在练习每首曲子之前对照笔记,明确每首作品必须注意和解决的问题并逐一练习。尤其在读谱、触键方法、练琴方法的问题上应认真执行教师的要求。如读谱,应重复练习,使幼儿对音符能快速作出反应;触键方法是钢琴教学中最为困难的问题,应抓住要点,如手腕动作等;练琴方法关系到作业完成的质量,孩子们往往缺乏耐心重复慢练,家长应想方设法让他们重复分句练、分手练,以慢练为主要方法,困难句应重复多遍(20次以上),这样才能提高练琴效率。

四、运用启发式教育

不少家长为了让孩子学得更快一些,采用了采用灌输的方法,迫不及待地直接告诉孩子谱上每一个音的唱名和谱上的一切,当孩子们在学琴若干年后才发现,他们根本不识谱,读谱时丢三落四。这样做不仅使孩子们丧失了独立思考的能力,而且严重影响了教学进度,结果是欲速则不达。

   正确的做法是运用启发式教育,在认谱时可用提示的办法,引导孩子们自己找出正确的答案,培养其独立思考的能力,这不仅使进一步的学习更加顺利,对其它课的学习及以后的工作都有着深远的意义。

五、确保练琴时间,严肃认真,提高效率

   学习钢琴是一项艰辛的劳动,同时也是一门对孩子的成长极具价值的素质教育学科,家长和孩子们应该在认识其多重意义之后长期坚持不懈地学习,无论是专业或业余学习都必须严格要求。如同开车一样,钢琴教学并无专业与业余之分,严格、规范的学习才能使孩子们不断进入更高的程度,许多半途而废的例子就是由于学习不规范,导致技术障碍无法逾越,最后不得不放弃。

钢琴学习过程中将会遇到种种困难,而且学琴的孩子不得不放弃本来可以自由的时间,放弃不少童年所应享受到的的乐趣,十年如一日的坚持习琴相当不容易。因此,真正喜欢钢琴,自觉练琴的孩子是绝无仅有的,只有当他们达到一定程度,对音乐有了一定的认识,到了一定年龄之后(如9-12岁)才会逐渐喜欢钢琴,逐渐自觉练琴。即使有些孩子在没有进入正式学习之前对钢琴兴趣很浓,而一旦面临种种困难而又失去不少玩耍和看电视的时间之后,他们便开始对练琴表示厌倦。因此,需要想方设法让孩子们保持兴趣,在以鼓励为主的同时,又不得不采取一些较为强硬的手段。否则,仅凭着一点兴趣而指望孩子们能学好钢琴并持之以恒,只是一种梦想,不切合实际。正确的做法是:

1.  每天固定练琴时间

要求孩子们在每天相对固定的时间练琴,这样会使练琴成为一种生活习惯。对于调皮的小孩,更应该严肃认真,练琴时间不可任由他们讨价还价,使他们对自己产生一种约束力,这对于他们上学之后的学习态度具有深远的意义,起码不至于坐不住而严重影响学业,这样,家长也可少操很多心

2.  每天练琴时间量

根据年龄等情况,要求孩子们保证练琴的时间至少需要达到的时间量为:4-5 20-30分钟/日;5-6 30-45分钟/日,6-7 45/60分钟/日,7岁以上60分钟/日。如果孩子们能保持认真的状态,适当增加一些时间当然是最好的。而有志于走专业道路的琴童则应当适当增加练琴时间。

3.  练琴必须注意力集中

练琴态度决定着练琴效率,认真练习一小时所达到的效果远远超过心不在焉的练习几个小时。孩子们想象力丰富,练琴时总喜欢问一些与音乐无关的问题,家长应善于引导他们回到钢琴上,让他们把这些问题留到练完琴以后再问。另外,一切与弹琴无关的事情应在练琴前或休息时间去做,如喝水等,不应该以此为借口,经常中断练习。因此,家长应该软硬兼施,确保孩子们注意力集中地练琴,同时,应严格规定重复练习的次数。根据难度,规定不同的句子需要连续重复练习的次数,并在弹奏失误时给予一定的惩罚,如规定某句弹10次,弹错一次罚5次(错一个音都不行),家长决不可心软,这样做可避免孩子们不认真或不遵照练琴方法(弹得太快)所产生的失误,大大提高了练琴效率。

六、明确目的,持之以恒

   孩子们习琴能否长期坚持决定于学生家长,据统计,多数半途而废的琴童都源于家长不再坚持。当孩子们遇到困难时,畏难的天性使他们产生厌学情绪,这时家长应给予以鼓励和支持,否则就可能中断学习。另外,有些家长由于种种原因让孩子们停学一段时间,这也是不可取的。当孩子们尝到了不练琴的甜头之后,想让他们重新坐到琴凳上就更加困难了。

   孩子学习,家长要付出大量的精力和学费,甚至还经常受气,但习琴的意义和付出往往也成正比。那么,家长在为孩子决定是否选择钢琴学习之前,应该仔细衡量一下,一旦作出决定就不应该半途而废。因为坚持数年的钢琴学习本身就是对孩子毅力最好的培养方式。

   正如前文提到的:家长必须每天抽出时间辅导初学的孩子,他们将失去许多节假日和每天晚上休息或聚会的时间,如果作为钢琴专业人才培养,则要求更高。例如:我国青年钢琴家郎朗的父亲和李云迪的母亲等等,甚至辞去工作,全职陪练。如果不是他们这种伟大的奉献精神,中国能拥有如此令人骄傲的钢琴家吗?为此,笔者也常感叹中国式家长为孩子无私奉献的精神。作为演奏家,不仅从小付出巨大的努力,即使成为演奏家之后也一直在孜孜不倦的追求。例如,李赫特每日练琴少则5小时,多则10小时以上。有时开完独奏会回家后还会继续坐下来弹数小时。他给自己制定了练琴的最低限量,每日练琴时间都有定额,并特备笔记本记录。若因病或因事而少于限量,便算负债,日后他会尽力设法予以偿还

   钢琴自发明以来都是社会上层人物、贵族家庭所拥有。随着人们物质生活水平的提高,许多普通家庭也都购置了钢琴。但长期聘请教师的费用对普通家庭来说也是一种负担。由于集体课教学效果不佳,钢琴一对一的教学摸式意味着家长要为每节课付出更多。假设教师每节课课酬为100元,在一对一百人的教学中,学费仅为1//人,但钢琴教学基本上只能是一对一,那么你就要付出100/节学费,另外,不少家长为了让孩子一开始就能学得规范,少走弯路,聘请高级别的专业教师甚至大学教授任教,那还需要有更大的付出。

孩子在习琴过程中,不可能总是那么听话,这时,家长不必生气、心急,而应冷静地考虑如何去引导他们,变着戏法软硬兼施地教导。做到无比耐心,信念坚定。须知每个孩子都有极强的可塑性,只要方法得当,没有学不下去的孩子。大部分孩子在上了小学三、四年级之后,都会显得自觉、自爱,这时,家长便可逐渐轻松了。因此,家长应正确面对孩子学琴的困难时期,肯定并享受孩子们完成的每首作品,相信困难都是短暂的。

   不少家长在孩子考过八级或十级后就放弃了钢琴的学习,认为已经学到了。其实,这是不正确的认识,打个比喻,1-3级是播种,4-8级是耕耘,那么过了8级就是收获,通过10级则是享受果实的季节了。

所谓万事开头难,最艰辛的莫过于初学阶段,当达到高级别之后,读谱等种种困难已通通被解决,到十级之后,学生已经可以演奏大量的世界名曲,可以体验到更多音乐所带来的乐趣,享受音乐。笔者经常告诉有这些想法的学生及家长:你们千辛万苦地栽培了这些果树,现在到了收获季节,你却拱手相让,难道不觉得太可惜了吗?!当他们接受这个启示而继续学下去之后,全都找到了弹琴的乐趣,同时也收获了一系列的成果。比如:在各种比赛中获奖,制作自己的唱片,甚至举行独奏音乐会等等,他们把弹琴当成一种娱乐、消遣,并享受音乐所带来的一切。

   只要坚持不懈地学习,钢琴一定会给带来更多的惊喜,无论是家长或学生都将无悔对钢琴学习的选择与坚持。


文章分类: 论文摘录
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